BAŞLIK

PROJEYE GİRİŞ

• Giriş(Etiket Koymadan): İki veya üç paragraftan oluşur ve problem durumunu ortaya koyar. Nitel çalışmalarda fenomen ve araştırma ortamını açıklarken, nicel çalışmalarda değişkenler ortaya konur ve araştırmanın yürütüleceği ortamı anlatır. Bu alt bölümde başlık kullanılmaz.
• Çalışmanın Amacı: Çalışmanın amacı kabaca belirtilir, bir kaç alıntı ile literatür kısaca tartışılır. Kısa bir gerekçelendirme yapılır.
• Araştırmanın Önemi: Literatür ile ilişkilendirerek çalışmanın değeri okuyuculara gösterilir.
• Tanımlar: Çalışmada kullanılan fenomen veya değişkenlerin tanımları verilir. Çalışmada kullanılan metodoloji ve verileri kimin toplayacağı da belirtilir.
• Özet: Projeye giriş bölümündeki alt başlıklar kısaca özetlenerek okuyuculara yukarıda okudukları hatırlatılarak literatür taramasına hazırlık yapılır.

LİTERATÜR TARAMASI

YÖNTEM ve PROSEDÜRLER

• Deney Açıklaması(deneysel çalışmalarda): Deneyler işlevsel olarak tanımlanmalıdır. Deney tasarımı, Katılımcıların tam olarak ne yapacakları, deneylerin tam olarak süreleri, kullanılacak gereçler, deney düzeyleri, deney örneklemlerinin seçilme biçimi açıklanmalıdır. Çalışmayı yürütecek olan araştırmacılar, bu araştırmacıların uzmanlıkları, deneyler için yapılacak harcamalar ve bütçe.
• Veri Kaynakları: Katılımcılardan alınan onaylar, nicel araştırmalarda katılımcıların gerekli verileri nasıl sağlayacakları, katılımcıların sayıca yeterli olduğu, katılımcıların yaş, cinsiyet vs. nitelikleri yönünden araştırma için uygunlukları ve nitel araştırmalar için veri kaynaklarının gerekli veri zenginliğini sağlayabileceği, veri toplama süresinin uzunluğu belirtilmelidir. Ayrıca veri kaynaklarının seçilme şekli verilerin kullanılma amacına uygun olmalıdır. Çalışmada belge kullanılacaksa bunlarda açıklanmalı ve veri kaynaklarına ulaşma masrafları açıklanmalıdır.
• Enstrümentasyon, Veri Toplama ve İşleme: Kullanılan gereçlerin geçerlilik ve güvenilirliğini nasıl sağladığınızı gösterin. Örneğin geçerlik ve güvenilirliği ispatlanmış hazır testler kullanabilirsiniz. Katılımcıların gelişimlerine uygun stratejiler seçin. Araçların nasıl kullanılacağını ve değerlendirileceğini belirtin. Stratejilerin önceden bir pilot grupta denenmesi yararlı olacaktır. Veri toplama araçlarınız araştırma konunuza ve ortamınıza uygun olmalıdır. Nitel çalışmalarda ham verilerin nasıl işleneceğini planlamanız ve açıklamanız gerekir. Veri toplanan tarihler, roller, yardımcı personel ve gerekirse bu personelin eğitimi ve ayrıca masraflar anlatılmalıdır.
• Veri Analizi: Toplanan verilere hangi istatistiksel testlerin uygulanacağı, hangi istatistiksel paket programın(eğer kullanılacaksa) kullanılacağı, nitel araştırmalarda kodlamaların bilgisayarla mı elle mi yapılacağı, hazır kodlar mı kullanılacağı yoksa yeni kodlar mı geliştirileceği açıklanmalıdır. Tüm bu analizleri yürütecek personelin yeterliliği ve bu iş için ayrılan bütçe ortaya konur.
• Özet: Burada yöntem bölümü özetlenmeli ve yukarıda anlatılan prosedürleriyle araştırma problemlerinin nasıl ele alındığı anlatılır.

REFERANSLAR

Öğrenciler kendi buldukları bilgileri daha önemli gördükleri için, buluş yoluyla öğretimin kalıcı olması beklenmekle birlikte, bu yöntemin sunuş yoluyla kıyaslamalarının da olmasına rağmen diğer öğretim yöntemlerinden daha etkili olduğunu gösteren kesin kanıtlar bulunmamaktadır. Ancak bu yöntem, öğrencilerde problemç çözme becerisini geliştirdiği, öğrencileri araştırma yapmaya teşvik ettiği ve öğrencileri güdülediği için bazı durumlarda tercih edilmelidir.
Buluş yoluyla öğretimin en önemli sınırlılığı ise, bu yolla öğrenmenin çok zaman alması, bu yöntemi çok iyi bilen kişiler tarafından yürütülebilmesi ve çok sayıda araç gereç gerektirdiği için maliyetinin yüksek olmasıdır. Ayrıca her konu buluş yoluyla öğretime uygun değildir.
Kaynakça:
ALTUN, Murat.(2002). İlköğretim ikinci kademede (6, 7 ve 8. sınıflarda) Matematik Öğretimi. Ankara: Alfa Basın Yayın Dağıtım.
SENEMOĞLU, Nuray. (2004). Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Gazi Kitabevi.
ERDEN, Münire.; AKMAN, Yasemin. (1998). Eğitim Psikolojisi Gelişim-Öğrenme-Öğretme. Ankara: Arkadaş Yayınevi.
FİDAN, Nurettin. (1986). Okulda Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Kadığlu Matbaası.